Oliy ta'lim uchun zamonaviy metodik platforma
Integrativ yondashuv asosida talabalarning kreativlik sifatlarini rivojlantirish va pedagogik mahoratini takomillashtirish.
DGU №36408 elektron dasturi asosida. Ro'yxatdan o'tish uchun o'qituvchingiz bergan guruh kodi kerak.
Kreativ profil (namuna)
KSI 0,66Platforma maqsadi
Kreativlik sifatlarini o'lchash, rivojlantirish va natijani ilmiy asosda baholash uchun talaba, o'qituvchi va tadqiqotchi birgalikda ishlaydi.
O'zini kashf etadi
Yo'l ko'rsatadi
Samarani isbotlaydi
Diagnostik model
Har bir mezon uchta ko'rsatkich o'rtachasi sifatida hisoblanadi; kreativlik sifatlari indeksi (KSI) to'rt mezonning o'rtacha arifmetik qiymatidir.
Mezon kreativlik sifatlarining harakatlantiruvchi kuchini aks ettiradi: u talabaning ijodiy faoliyatga ichki munosabati va qadriyat yo'nalishini ifodalaydi.
Ko'rsatkichlar
Mezon kreativlik sifatlarining intellektual zaminini aks ettiradi: u divergent va konvergent tafakkur, fanlararo bilimlarni integratsiyalash va original g'oyalar yaratish qobiliyatini qamrab oladi.
Ko'rsatkichlar
Mezon kreativlikning bevosita pedagogik amaliyotdagi ifodasini aks ettiradi: u talabaning kreativ g'oyalarni real pedagogik mahsulotga (dars ishlanmasi, metodik material, pedagogik loyiha) aylantirish qobiliyatini ko'rsatadi.
Ko'rsatkichlar
Mezon kreativlik sifatlarining o'z-o'zini boshqarish jihatini aks ettiradi: u o'z pedagogik faoliyatini tanqidiy tahlil qilish, kuchli va zaif tomonlarini adekvat baholash hamda doimiy takomillashtirishga ongli yo'naltirilganlikni ifodalaydi.
Ko'rsatkichlar
2.1-formula
Mezon qiymati — uchta ko'rsatkich o'rtachasi; KSI — to'rt mezonning o'rtacha arifmetigi.
KSI = (M1 + M2 + M3 + M4) / 4
Darajalar shkalasi
Past0,00–0,49
Kreativlik sifatlari shakllanmagan; individual pedagogik yordam talab etiladi.
O'rta0,50–0,74
Sifatlar qisman shakllangan; maqsadli pedagogik ta'sir bilan yuqori darajaga ko'tarish mumkin.
Yuqori0,75–1,00
Sifatlar to'liq shakllangan: mustaqil ijodiy faoliyat va original yechimlar.
Qanday ishlaydi
Baholash kirish, joriy, oraliq va yakuniy bosqichlarda o'tkaziladi — bu rivojlanish trayektoriyasini kuzatish va o'z vaqtida korrektsiya kiritish imkonini beradi.
Kirish diagnostikasida so'rovnomalar, bilim testi, divergent topshiriqlar, pedagogik vaziyatlar va mini-loyiha orqali 12 ko'rsatkich o'lchanadi.
«Integrativ pedagogika va kreativlik asoslari» moduli: 4 mavzu, ma'ruza, amaliyot va mustaqil ish, kreativ metodlar bilan mashg'ulotlar.
Har bir mezon va KSI bo'yicha shaxsiy profil, rivojlanish dinamikasi, kuchli va zaif tomonlar hamda aniq tavsiyalar.
O'qituvchi guruh manzarasini ko'radi, tadqiqotchi esa tajriba va nazorat guruhlarini aniqlash va nazorat bosqichlarida solishtiradi.
Baholash bosqichlari
O'quv moduli
To'rt mavzudan iborat modul: jami 64 soat (4 kredit) — ma'ruza 14, amaliyot 22, mustaqil ish 28 soat. Har bir mavzu bitta mezonni maqsadli rivojlantiradi.
Soatlar dissertatsiyaning 2.2.1-jadvali bo'yicha berilgan (ma'ruza 14, amaliyot 22, mustaqil ish 28). 1-ilovadagi o'quv dasturida taqsimot boshqacha (16 / 22 / 26); umumiy hajm — 64 soat — ikkalasida bir xil.
M1Maqsadli mezon: Motivatsion-qadriyatli
Metodlar
M2Maqsadli mezon: Kognitiv-intellektual
M3Maqsadli mezon: Faoliyat-amaliy
M4Maqsadli mezon: Refleksiv-baholash
Metodlar
Ma'ruza matnlari, amaliy topshiriqlar va mustaqil ishlar talaba kabinetida ochiladi.
Metodlar kutubxonasi
Har bir metod uchun mohiyati, bosqichlari, dars namunasi va natijani platforma mezonlari bo'yicha baholash tavsiyalari (2.2.2-jadval).
Joriy etish mexanizmi
Oxirgi bosqichdan birinchi bosqichga yo'naltirilgan teskari aloqa modelni doimiy takomillashtirib boradi.
O'qituvchilarni maxsus malaka oshirish kursi orqali tayyorlash, o'quv-metodik materiallar va diagnostik vositalarni ishlab chiqish, raqamli muhit va texnik infratuzilmani ta'minlash.
Modelni bitta o'quv guruhida kichik miqyosda sinab ko'rish, uning kuchli va zaif tomonlarini real sharoitda aniqlash, dastlabki natijalarni tahlil qilish va modelga zarur tuzatishlarni kiritish.
Modelni tajriba va nazorat guruhlarida, kamida uchta ta'lim muassasasida keng ko'lamda qo'llash va uning samaradorligini ilmiy-statistik usullar bilan tekshirish.
Joriy etish natijalarini muntazam kuzatib borish va tahlil qilish, modelni takomillashtirish va yangi sharoitlarga moslashtirish.
Ilmiy asos va muallif
Termiz davlat universiteti, PhD tadqiqotchi
Platforma «Integrativ yondashuv asosida talabalarning kreativlik sifatlarini rivojlantirish» mavzusidagi pedagogika fanlari bo'yicha falsafa doktori (PhD) dissertatsiyasining nazariy xulosalari va amaliy natijalariga tayanadi: diagnostik model, o'quv moduli, metodlar tizimi va tajriba-sinov natijalari.
Guvohnoma
Davlat ro'yxatidan o'tgan dastur
«Integrativ yondashuv asosida bo'lajak pedagoglarning kreativlik sifatlarini rivojlantirish metodikasi» elektron dasturi O'zbekiston Respublikasi Adliya vazirligida 16.04.2024 da ro'yxatdan o'tkazilgan.
16.04.2024
Boshlash
Natijalar maxfiy: talaba faqat o'z natijalarini ko'radi, reyting va o'zaro taqqoslash yo'q. Diagnostika rivojlanish vositasi sifatida xizmat qiladi.
Ro'yxatdan o'tish uchun o'qituvchingiz bergan guruh kodi kerak.
